高校教室照明現狀與節能控制

文章出處：http://psychicreadingswithdeb.com 作者：安徽高校后勤網(wǎng) 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2008年09月07日

隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，高等教育在全社會(huì )愈加被關(guān)注和重視，校園規模也隨著(zhù)受教育者的數量增加而不斷擴大，教室的數量也大幅度增加。為使師生有舒適的教學(xué)和學(xué)習的環(huán)境，無(wú)論是教室的面積、設施和照度，校方在力所能及的范圍內，都付出了十分的努力。但由于大學(xué)開(kāi)放型的管理模式，以及全員的節能意識的淡薄，高校的教室在白天室內照度很高的情況下，仍然普遍存在開(kāi)燈作業(yè)；即使室內無(wú)人或人數很少的情況下，也是全部開(kāi)啟室內照明。夜間許多教室，即使僅有幾個(gè)學(xué)生在教室自習，但室內照明全部開(kāi)啟，絕不會(huì )有師生因為只有少數人而僅開(kāi)幾盞燈。長(cháng)明燈比比皆是，人走不熄燈的現象到處存在。這種有形和無(wú)形的浪費，給校方的水電支出帶來(lái)了沉重的負擔。高校的水電支出約占全校經(jīng)費支出的1／4—1／5，電費支出占據較重比例。其中主要能耗浪費較大的是：教室照明和空調的使用。而教室照明的浪費源自予長(cháng)明燈、白天亮燈、不合理使用照明以及舊燈管的不及時(shí)更換。
　　依照國家相關(guān)標準規定，教室白天照度不低于200LUX，晚間照度不低于150LUX。從保護視力健康角度出發(fā)，在低于150LUX和高于600LUX照度下長(cháng)時(shí)看書(shū)，有損予眼腈的健康。而我國大部分高校的教室照度都高于標準，加之人為的浪費所造成不必要的支出，從節約資源、對社會(huì )貢獻和節省高校經(jīng)費支出多方面考慮，高校教室照明的節電問(wèn)題不得不提到重要的議事日程上來(lái)。
　　針對上述種種浪費現象，高校后勤曾采取多種措施，實(shí)施節能方案，其中包括：1、加強師生節能意識的素質(zhì)教育；2、聘用人員專(zhuān)門(mén)對無(wú)人使用的教室檢查照明、夜間晚自習后關(guān)閉教室照明；3、用電經(jīng)費承包式管理；4、采用計算機或單片機對教學(xué)區供電實(shí)施分時(shí)管理。
　　諸此種種方法，我們認為都沒(méi)從根本上解決教室照明的浪費現象。1、無(wú)論何種節能素質(zhì)教育，因為人類(lèi)的生存尚未到由于能源的匱乏而無(wú)法生活的境地，節約意識淡??；加之許多人有著(zhù)浪費的并非是他自己的錢(qián)，節約與否與已無(wú)關(guān)。所以，即使隨手關(guān)燈、節約能源的宣傳標志貼得再多，仍然收效甚微。2、即使聘用相關(guān)人員進(jìn)行照明管理，既要支付相關(guān)費用，但檢查和控制的時(shí)間及工作量較大，不能面面俱到；更不能做到某教室雖然僅有幾名學(xué)生，但所有日光燈是開(kāi)啟的，管理人員去給他關(guān)掉幾組日光燈，說(shuō)必須節約能源。3、用電承包管理，我們以為是高校在能源管理上不得已而為之的辦法。我們曾在高校教室照明能源管理課題中，走訪(fǎng)不少高校進(jìn)行調研，發(fā)現有部分高校由于實(shí)施承包，出現了教室內用于照明的雙管或三管日光燈，有的每組日光燈燈管壞了一支或兩支不予修理，其原因是為了節約用電，節省開(kāi)支。這種節約方法對照度影響極大，對學(xué)生的視力有很大的影啊。筆者曾在上述情況下用照度計進(jìn)行實(shí)地測量，所測得照度僅有80LUX。有的高校在教室節能上曾采用一些新型節能燈其，結果是由予產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命，節電不節錢(qián)。4、采用計算機或單片機實(shí)施的教學(xué)區用電分時(shí)控制。僅解決了課余時(shí)間的長(cháng)明燈現象，但在教學(xué)時(shí)間內不能解決不合理用電的浪費現象，其中包括：白天在室內照度很好的情況下開(kāi)燈現象；教室內生員很少的情況下全部開(kāi)啟所有照明。
　　面對高校教室照明的嚴重浪費現象，上述方法既然不能從終端細化處理，就必須考慮啟用新的技術(shù)思路來(lái)解決這一浪費問(wèn)題。筆者通過(guò)大量的社會(huì )調研，現場(chǎng)考察，利用遠紅外技術(shù)實(shí)施對教室照明的每組燈進(jìn)行智能化細化控制。經(jīng)過(guò)在揚州大學(xué)、山東大學(xué)、華東理工大學(xué)、西安建筑科大等許多高校的實(shí)踐，收到非常令人滿(mǎn)意的節電效果，教室照明節電率高達40%。實(shí)現了白天室內照度達標燈不開(kāi)；室內無(wú)人燈自滅。在室內照度不達標需要開(kāi)啟照明時(shí)，可根據學(xué)生坐落的位置自動(dòng)開(kāi)啟相對應的照明，實(shí)現了高校教室照明終端的無(wú)人化自動(dòng)控制管彈。真正杜絕了高校教室照明的浪費現象。且日光燈的壽命大大延長(cháng)，同時(shí)也降低了維修費用。
　　遠紅外智能控制開(kāi)關(guān)的技術(shù)支撐為熱釋型紅外傳感技術(shù)，利用人體的溫度作為檢測目標。當人進(jìn)入其探測區域內，紅外傳感器將人體與空間溫度的差值傳遞給信號處理系統，從而實(shí)施對控制電路的驅動(dòng)與否，實(shí)現對控制對象的具體控制；在控制電路中同時(shí)加入了光控門(mén)和自鎖電路，用以實(shí)現在室內照度達標的情況下，即使室內有入或有入強行開(kāi)燈都不予支持，最大程度地杜絕了白天室內照度達標情況下，開(kāi)燈上課的嚴重浪費現象。
　　在對高校教室照明的調研中，我們看到，為讓大學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校對于教室的照度都非常重視，以一般普通標準教室為單位，至少裝配18支40W日光燈管照明，晚間照度達350LUX以上，每天工作時(shí)間普遍達16小時(shí)，日間為11小時(shí)左右，夜間為5小時(shí)左右，全天耗電量為16×18×40=12kwh，若以0.8元／kwh電費計算，每間教室日支出電費為9.60元。實(shí)施遠紅外的節電模式，白天從上午9時(shí)至下午5時(shí)不開(kāi)燈，其節電率就至少達40%，電費節約達3.80元。一般2萬(wàn)人的高校，至少有400間教室(其中不含公共教室)，采用這種節電控制模式，每日節約電費支出1000元(以?xún)H有60%的教室開(kāi)燈)?？梢韵胂笃涔濍娦б娣浅ｓ@人，無(wú)論是給社會(huì )和還是校方都產(chǎn)生了貢獻和受益。
　　我國是一個(gè)資源緊缺的國家，資源的壓力和節約的動(dòng)力，并沒(méi)有為一些人所接受。包括我國高校的節能，也未真正被普遍重視。節能新技術(shù)的推廣應用速度緩慢。在現實(shí)生活中，水、電浪費司空見(jiàn)慣。生產(chǎn)中，資源低效，甚至是無(wú)效的利用，屢禁不止。中國萬(wàn)元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。我們正在透支自己子孫的財富，能否有效地利用資源，節約能源，不但關(guān)乎中國經(jīng)濟的前途，也關(guān)乎全球的經(jīng)濟發(fā)展。讓我們從現在做起，從高校做起，節約能源，節約資源，為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻一分綿薄之力。