高校節水節電節能措施及對策

文章出處：http://psychicreadingswithdeb.com 作者：中國高校后勤網(wǎng) 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2008年11月05日

概 述

隨著(zhù)國民經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，高等教育受到全社會(huì )關(guān)注與重視，辦學(xué)規模也隨著(zhù)受教育者的數量的增加而不斷擴大。為適應高等教育需求，高校園區除了保留老校區，并且建設了新校區。為使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，無(wú)論是在校園的教學(xué)設施、公寓條件等方面，校方都作出了十分的努力，但由于大學(xué)是開(kāi)放式的管理模式，不少高校節能措施目前基本注重的是行為管理和節能宣傳教育，而在強化采用人性化新技術(shù)的應用方面較為欠缺，再加之不少學(xué)生節能意識的淡薄，導致浪費現象比較嚴重，其主要表現在電能源的浪費和水資源的浪費。

水電的費用是高校財政費用中一筆巨大的支出，常規情況下約占高校財政支出的1/4，其生活區的能源耗用，除了公共區域，基本采用了政策性支出和合理的回收模式；而教學(xué)區的能源消耗那就是直接耗用，沒(méi)有回收可言，能源費用支出占學(xué)校水電耗用總比例的40%左右。但在運行中存在浪費現象，特別電耗浪費較為嚴重。其表現為教室的長(cháng)明燈節能和分體式空調節能；水的浪費表現為衛生間使用傳統的高位水箱、T型雨淋管沖潔、洗漱間的長(cháng)流水。校方的后勤部門(mén)、物業(yè)部門(mén)、節能辦公室、動(dòng)力管理部門(mén)對水和電的浪費也十分重視，每個(gè)高校都會(huì )針對自己學(xué)校的具體情況，制訂了不少的管理條例，譬如：加強節能意識的宣傳，以提高節能意識，加強人員管理和獎懲制度以提高管理力度，在明確的使用范圍內，管理員對教室照明進(jìn)行專(zhuān)人管理。在一定程度上是有所控制、有所節約、有所改善，但對于更大面積的公共部位的細化管理還是不能進(jìn)行有效的控制。譬如：公共洗漱間的跑冒滴漏，公共衛生間的長(cháng)流水，教室照明的白天亮燈，教室只有少數學(xué)生而開(kāi)啟全部照明，空調設備的無(wú)效運行等等。這些都是校方后勤部門(mén)管理上頭痛的問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我們認為除了后勤部門(mén)在采取的軟件管理和行為管理的基礎上，還應采取先進(jìn)的控制技術(shù)來(lái)進(jìn)行節能細化改造，實(shí)現無(wú)人化智能管理，以達到最佳的節約效果。下面就節水和教室照明問(wèn)題予以闡述。

一、用水方面：學(xué)校的洗漱間和衛生間是用水的最大消耗，也是節水的重點(diǎn)。在洗漱間內，主要是跑冒滴漏，其中現象表現為：第一，普通水龍頭損壞后不及時(shí)更換，使水龍頭成為長(cháng)流水。第二，有不少學(xué)生的節水意識淡薄，洗衣服時(shí)，人離開(kāi)時(shí)依然開(kāi)啟水龍頭，沖洗衣服或沖洗清潔用具，致使水資源大量浪費。在衛生間，不少學(xué)校從整體衛生的情況考慮，在沖潔方法上仍采用高位水箱的沖洗方法和各衛生間小便池T型雨淋管的沖潔方法。這種沖潔方法確實(shí)是使衛生間無(wú)氣味，但水耗很大，用一個(gè)直徑4cm的水管沖水，每個(gè)男廁所每天耗水20噸，女廁所在10噸左右，部分學(xué)校的管理人員采用減小高位水箱的進(jìn)水量和關(guān)閉小便池沖水管，而采用定時(shí)沖洗的辦法（管理員過(guò)一段時(shí)間放水沖洗小便池）以達到節水的目的，但此種方法帶來(lái)的是衛生間的衛生環(huán)境變差，特別是在氣溫較高的季節尤其突出，和現代的學(xué)校環(huán)境很不吻合。不少新的校舍，采用了單蹲位的蹲便器，采用手按延時(shí)閥沖水，但是有不少學(xué)生用廁衛生習慣不好，使用后不沖洗，既影響衛生，又易使下水堵塞，加上延時(shí)閥是機械結構，容易銹蝕損壞，有部分學(xué)生使用后，用腳踹延時(shí)閥，一旦有問(wèn)題，出現漏水現象，不易及時(shí)察覺(jué)。

二、教室照明方面：高校的教室，在白天室內照度很高的情況下，仍然普遍存在開(kāi)燈作業(yè)現象，即使室內無(wú)人或人很少的情況下，也是全部開(kāi)啟室內照明，晚自習時(shí)間，許多教室即使僅有幾個(gè)學(xué)生，但室內照明全部開(kāi)啟，絕不會(huì )因為只有少數人而僅開(kāi)幾盞燈，長(cháng)明燈比比皆是，人走不熄燈的現象普遍存在。依照國家相關(guān)標準規定，教室照度不低于350LUX。從保護視力健康角度出發(fā)，在低于150LUX和高于600LUX照度下長(cháng)時(shí)間看書(shū)，有損于眼睛的健康。而我國大部分高校的照度都高于此標準。在對高校教室照明的調研中，我們看到，為讓大學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校對于教室的照度都非常重視，晚間照度都在350LUX以上。以一般普通標準教室為例，至少裝配22支40W(用電感鎮流器時(shí)其功耗還增加5W)日光燈管照明，每小時(shí)電耗為1KWh，每天工作時(shí)間普遍達16小時(shí)，日間為10小時(shí)左右，夜晚為6小時(shí)左右，全天耗電量為16×22×45=15kwh，若以0.8元/kwh電費計算，每間教室日支出電費為12.60元，每學(xué)年以9個(gè)月計算，則每間教室每年電費耗用為3400元。

三、分體式空調節電的工作現狀：高校分體式空調的使用面密集，一般3萬(wàn)人左右的普通高校，分體式空調的擁有量近千臺。夏季用于制冷，冬天用于取暖，一旦處于啟用階段，電耗居高不下，難以控制，給校方的水電費用的支出帶來(lái)了較重的負擔。對于高校而言，分體式空調擁有率較高，且使用頻繁，但實(shí)際效率不高，主要是因為空調的安裝場(chǎng)所主要是：辦公區、實(shí)驗室、會(huì )議室和教學(xué)辦公區。夏天制冷和冬季取暖，往往存在空調開(kāi)啟后，人員離開(kāi)時(shí)段長(cháng)達半小時(shí)以上者，不會(huì )關(guān)閉空調，甚至有不少使用者在午飯午休時(shí)間也不關(guān)閉空調；另一種現象是：室溫本來(lái)己低于26℃，不需制冷而開(kāi)啟空調；為了改變空氣，開(kāi)著(zhù)門(mén)或窗而開(kāi)啟空調。諸此種種，致使空調的運行狀態(tài)出現無(wú)效運行，不合理運行，從而導致能源的損耗。眾所周知，一臺2匹的空調，制冷時(shí)其功耗為1.5千瓦/小時(shí)，制熱時(shí)，由于電加熱的介入，其功耗達2.5千瓦/小時(shí)。按一個(gè)普通高校擁有600臺分體式空調計，開(kāi)啟率為80%，一旦空調進(jìn)入運行，夏季每小時(shí)耗電為900-1000千瓦，每小時(shí)支出電費近800元，每天運行10小時(shí)，每天電耗為12500千瓦，需支出電費近8000元，月電耗為312500千瓦，月支出電費最低為16萬(wàn)元，每年按4.5月工作運行計，單空調電耗為125萬(wàn)千瓦，需支出電費為70萬(wàn)元。

四、高校節能對策

第一.在洗漱間采用熱釋紅外線(xiàn)技術(shù)裝備遠紅外水源監控器，即：當有人進(jìn)入洗漱間，洗漱間的總水源自動(dòng)開(kāi)啟。向每個(gè)水龍頭送水，此時(shí)即使洗漱間可能有個(gè)別水龍頭開(kāi)啟未關(guān)，一般情況下，到洗漱間的使用者，見(jiàn)到無(wú)人使用的龍頭出水，不會(huì )不關(guān)。而當洗漱間無(wú)人時(shí)，洗漱間的總進(jìn)水自動(dòng)關(guān)閉，各龍頭無(wú)水，這就是杜絕了洗漱間無(wú)人時(shí)的浪費現象，以達到節水的目的。同時(shí)對于未能及時(shí)維修的龍頭，也不存在跑冒滴漏問(wèn)題。

第二.針對高位水箱和T型雨淋管的衛生間沖水模式，采用熱釋遠紅外技術(shù)，采用累計計數法對高位水箱進(jìn)行進(jìn)水控制，做到有人使用及時(shí)注水沖廁，人次連續使用累計沖廁，T型雨淋管的及時(shí)沖洗，既保證了環(huán)境衛生，又大量的節約了水源，采用這種方式，節水率可達80%。即：高位水箱如不控制每天耗水12噸，加以控制耗水僅在1噸左右。

第三.針對新建校舍采用的單蹲位的新型潔具和掛斗式小便器，可采取主動(dòng)型遠紅外控制模式，實(shí)現衛生和節約并舉的沖廁方法，當有人使用時(shí)進(jìn)行確認，人離開(kāi)時(shí)自動(dòng)沖洗，8秒后自動(dòng)關(guān)閉。這樣既保證了衛生，又節約了水資源。

這里需要補充說(shuō)明的一點(diǎn)，遠紅外智能開(kāi)關(guān)控制的技術(shù)支撐為熱釋型紅外傳感技術(shù)，利用人體的溫度作為檢測目標。當人進(jìn)入其探測區域內，紅外傳感器將人體與空間溫度的差值傳遞給信號處理系統，從而實(shí)施對控制電路的驅動(dòng)與否，實(shí)現對控制對象的具體控制；采用熱釋遠紅外技術(shù)對衛生間控制節水，應選用線(xiàn)探測模式的節水裝置，而不能采用一般的面探測的節水裝置，其原因是：線(xiàn)探測能有效的進(jìn)行探測范圍的界定，不浪費，而面探測往往是有人進(jìn)入衛生間即會(huì )出現沖水現象。另外T型管道和高位水箱的電磁閥均應使用安全電壓供電，而不能使用220V交流電磁閥以防漏電造成人身傷害。

第四.教室照明。依照國家相關(guān)標準規定，教室照度不低于300LUX。從保護視力健康角度出發(fā)，在低于150LUX和高于600LUX照度下長(cháng)時(shí)間看書(shū)，有損于眼睛的健康。而我國大部分高校的照度都高于此標準，加之人為的浪費所造成的不必要的支出。由于上述種種浪費現象，高校后勤曾采取多種措施，實(shí)施節能方案，其中包括：

（1）加強師生的節能意識的素質(zhì)教育；

（2）聘用人員對無(wú)人使用的教室檢查照明、晚自習后關(guān)閉教室照明；

（3）用電經(jīng)費承包式管理；

（4）采用計算機或單片機對教學(xué)區供電實(shí)施分時(shí)管理。

（5）電網(wǎng)濾波技術(shù)等。

諸此種種方法，我們認為雖然浪費現象有所控制，但是還沒(méi)有從根本上解決教室照明浪費問(wèn)題。

1.無(wú)論何種節能素質(zhì)教育，因為人類(lèi)的生存尚未到由于能源的匱乏而無(wú)法生活的境地，節約意識淡??；加之許多人有著(zhù)浪費的并非是自己的錢(qián)的思想，節約與自己無(wú)關(guān)。所以，即使隨手關(guān)燈、節約能源的宣傳標志貼得再多，仍然收效甚微。

2.即使聘用相關(guān)人員進(jìn)行照明節電管理，既要支付相關(guān)費用，但檢查和控制的時(shí)間和工作量較大，不能面面俱到；更不能做到某教室雖然僅有幾名學(xué)生，但所有日光燈是開(kāi)啟的，管理人員去給他關(guān)掉幾盞燈，說(shuō)必須節約能源。

3.用電節電承包管理，我們以為是高校在能源管理上不得以而為之的辦法。我們曾在高校教室照明能源管理課題中，走訪(fǎng)不少高校進(jìn)行調研，發(fā)現有部分高校由于實(shí)施承包，出現了教室內用于照明的雙管或三管日光燈，有的每組日光燈燈管壞了一支或兩支不予修理，其原因是為了節約用電，節省開(kāi)支，這種節約方法對照度影響極大，對學(xué)生視力有很大的影響。筆者曾在上述情況下用照度計進(jìn)行實(shí)地測量，所測得照度僅有80LUX。有的高校在教室節能上曾采用一些新型節能燈具，結果是由于產(chǎn)品質(zhì)量和使用壽命，節電不節錢(qián)。

4.采用計算機或單片機實(shí)施的教學(xué)區用電分時(shí)控制。僅解決了課余時(shí)間的長(cháng)明燈現象，但在教學(xué)時(shí)間內不能解決不合理用電的浪費現象，其中包括：白天在室內照度很好的情況下開(kāi)燈現象；教室內生員很少的情況下全部開(kāi)啟所有照明。

上述方法既然不能從終端細化處理，就必須考慮啟用新的終端控制技術(shù)思路來(lái)解決這一浪費問(wèn)題，通過(guò)大量的社會(huì )調研，現場(chǎng)考察，我們利用遠紅外技術(shù)，實(shí)施對教室照明的每組燈進(jìn)行智能細化控制，是目前最為有效的控制方法。經(jīng)過(guò)在浙江大學(xué)、山東大學(xué)、上海交大、江南大學(xué)、重慶大學(xué)、揚州大學(xué)、華東理工大學(xué)、西安建筑科大、江漢大學(xué)等兩百多所高校案例實(shí)踐，收到非常令人滿(mǎn)意的節電效果，教室照明節電率高達40%，實(shí)現了白天室內照度達標燈不開(kāi)，室內無(wú)人燈自滅，在室內照度不達標需要開(kāi)啟照明時(shí)，可根據學(xué)生坐落的位置自動(dòng)開(kāi)啟相應的照明，實(shí)現了高校教室照明終端的無(wú)人化自動(dòng)控制管理，真正杜絕了高校教室照明的浪費現象；且由于杜絕了長(cháng)明燈，日光燈的壽命大大延長(cháng)，同時(shí)也降低了維修費用。

由于實(shí)施遠紅外智能開(kāi)關(guān)控制的節電模式，晴天從上午9時(shí)至下午5時(shí)日光燈自動(dòng)關(guān)閉，強行開(kāi)啟也不予支持。其節電率就至少達40%，電費節約達3.80元，一般2萬(wàn)人的高校，至少有500間教室（其中不含公共教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館），采用這種節電控制模式，每日節約電費支出1500元（以?xún)H有60%的教室開(kāi)燈）?？梢韵胂笃涔濍娦б娣浅ｏ@著(zhù)，無(wú)論是給社會(huì )和校方都產(chǎn)生了貢獻和受益。

第五. 空調節電節能控制。針對空調運行過(guò)程的浪費現象，除了人為的開(kāi)啟門(mén)窗運行空調現象外，應用紅外線(xiàn)控制技術(shù)和季節開(kāi)關(guān)遙控管理，可實(shí)現按空調使用日期進(jìn)行季節管理，在使用中，對于室內無(wú)人達一定時(shí)間時(shí)，自動(dòng)關(guān)閉空調、室溫低于26℃不予支持開(kāi)啟，室內有人但制冷室溫己低于22℃以下時(shí)，自動(dòng)關(guān)閉空調的功能。在能源節約上取得很好的成效?？刂颇Ｊ饺缦拢ㄒ灾评錇槔菏覂劝惭b遠紅外空調電源控制器，當有人進(jìn)入房間，且室溫須高于26℃時(shí)，控制器自動(dòng)送電，使用者通過(guò)遙控器開(kāi)啟空調，若使用者因故離開(kāi)房間20分鐘沒(méi)有返回，在空調未關(guān)的情況下，控制器會(huì )自動(dòng)關(guān)閉空調電源；如果室溫本身已低于26℃，控制器不會(huì )送電，也不支持開(kāi)啟；當室內工作人員開(kāi)啟空調制冷室溫低于22℃時(shí)，控制器立即關(guān)閉空調電源。通過(guò)大量的實(shí)踐證明是行之有效的，節能效果也是非?？捎^(guān)的，其投資回收期僅為4個(gè)月。(附加說(shuō)明：在冬季非集中供暖地區，控制器備有季節開(kāi)關(guān)，用于空調的冬季取暖)
遠紅外空調電源控制器應用可能存在的阻力

由于這種控制模式屬于強制型用電終端控制類(lèi)型，對于傳統的使用公用空調，且不善于節約公費用電的使用者，是一個(gè)極不受歡迎的產(chǎn)品。因此，產(chǎn)品及產(chǎn)品技術(shù)的推廣，必須帶有強制性的規范措施，否則，此項節能改造有一定的難度。

我國是一個(gè)資源緊缺的國家，資源的壓力和節約的動(dòng)力，并沒(méi)有為一些人所接受，包括我國高校的節能，也未真正被得以普遍重視。節能新技術(shù)的推廣應用速度緩慢，在現實(shí)生活中，水、電浪費現象司空見(jiàn)慣，生產(chǎn)中，資源低效，甚至是無(wú)效的利用，屢禁不止。在水資源方面，我國是一個(gè)水資源短缺的國家，水資源時(shí)空分布不均，加之近年來(lái)我國連續遭受干旱。發(fā)生的頻率和影響范圍大，遭受的損失增加，專(zhuān)家預測到2020年中國人口達到16億高峰，屆時(shí)人均水資源僅有一千多立方米，中國將成為嚴重的缺水國家。在能耗方面，中國的萬(wàn)元GDP能耗是世界平均水平的3.6倍，是日本的9.7倍。我們正在透支自己子孫的財富，能否有效的利用資源，節約能源，不但關(guān)乎中國經(jīng)濟的前途，也關(guān)乎全球的經(jīng)濟發(fā)展。讓我們從現在做起，從高校做起，節約能源，和高校在節能工作中，共同受益。為我國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻一份綿薄之力。

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