對高校教室照明節電四個(gè)誤區的分析
文章出處：http://psychicreadingswithdeb.com 作者：興邦科技 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2008年05月01日
對高校教室照明節電四個(gè)誤區的分析
由于高校教室管理一般采用開(kāi)放式管理模式，學(xué)生基本上無(wú)固定的班級教室，無(wú)固定的座位；同時(shí)樓宇管理人員僅是負責打掃衛生或保衛安全的工作職責。因此，白天長(cháng)明燈，晚上無(wú)人也開(kāi)燈，人少燈全開(kāi)的浪費現象在高校司空見(jiàn)慣。雖然每間教室的照明負荷有大有小，但由于其數量多，使用時(shí)間長(cháng)，加之教室照明在整個(gè)學(xué)校用電量的比重一般在30%左右，因而造成的年用電量浪費就很驚人。
近期，教室照明節能工作，已經(jīng)作為許多所高校近年的工作重點(diǎn)。作為教室節能產(chǎn)品最早的制造商，有接近萬(wàn)余臺（套）產(chǎn)品在全國的余所學(xué)校、企業(yè)運行。在教室節能方面我們有得許多的心得和體會(huì )，也積累了不少經(jīng)驗。在此我們把它總結出來(lái)，希望給正在或將要作教室照明節能的高校朋友們有所啟迪和借鑒。
誤區一：教室照明無(wú)特殊要求
教室照明有著(zhù)嚴格的照度要求。為此，國家專(zhuān)門(mén)頒布了《中小學(xué)校教室采光和照度衛生標準》《建筑照明設計標準》。專(zhuān)門(mén)為教室采光、照明制定標準，目的就是要保護學(xué)生的視力健康，核心就是要保證充足的光照度，減少暈光等不利保護視力因素的影響。教室照明節能應該是利用現代電子技術(shù)的手段檢測室內光照度，在保證符合國標照度標準的基礎上，關(guān)閉或減少人工光源的使用，使之充分利用自然光照明，而達到節能的目的。
光敏電阻由于其光譜特性與人眼較適應，價(jià)格便宜，被廣泛的采用在了光控中。但對于有嚴格照度標準要求的教室來(lái)說(shuō)是不合適的，因為其阻值與光照度的非線(xiàn)性、批量產(chǎn)品的離散性，和其溫度特性的不確定性，決定了光敏電阻在教室光檢測中是不準確的。光敏電阻只適合在走廊、衛生間等光照度要求不嚴格的場(chǎng)所。那種以犧牲學(xué)生視力為代價(jià)的節能是不可取的。
誤區二：教室節能效果不大
個(gè)別人認為教室就那么幾盞日光燈，節不節能無(wú)所謂，不會(huì )造成多大浪費。這主要是電不像流水一樣看得見(jiàn)，是一種無(wú)形的、無(wú)法肉眼感知的東西，浪費了也覺(jué)察不出來(lái)。我們曾經(jīng)做過(guò)測算：按照明建筑的設計規定，教室照明的功率為10W/M2左右，一間中等教室約則照明負荷約為1000W，如果正常使用時(shí)間為15小時(shí)，那么，一天每間教室的用電量為1度電，學(xué)生年在校為270天，每年用電量約為4050度。以某校按照2折合教室數量為160間，則照明用電是在64.8萬(wàn)度左右。如果節電率平均在30%，則一年可節電19.4萬(wàn)度，節約電費13萬(wàn)元左右。節能工作是項長(cháng)期的收益，早做早受益。
